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成功教育---立德树人的正能量

日期:2015-05-27 访问:

成功教育---立德树人的正能量

——石家庄市第十七中学

(“十七中成功教育”在多家媒体、杂志、报刊发表、报道)

60多年的办学历程中,十七中学秉承着中华民族坚忍不拔、自强不息的优良传统,形成了严谨高效、创新进取的精神品质,以绵长深厚的文化底蕴、求真务实的办学态度、文明健康的校风学风、稳定过硬的教学质量,赢得了社会的广泛赞誉。

家长们说,“十七中的校风好”,“十七的老师们很负责”,“孩子在十七中学我放心”;孩子们说,“我进步了”,“我获奖了”,“我成功了”;老师们说“在这样氛围中工作很幸福”,“累是累了些,但是看到学生们不断的进步和成长,我们很安心”;领导说“十七中的教育质量处于持续上升期”,“十七中的文化底蕴深厚”,“十七中教育管理科学规范”;学校说,“让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦和快乐是我们的教育追求”。

问渠那得清如许,为有源头活水来。多年以来,十七中学始终坚持“育人为本,德育为先”,遵循学生成长规律,尊重学生合理需求,以立德树人为根本任务,大力倡导“成功教育”,积聚和传播正能量,营造“追求成功、体验成功、走向成功”的成长环境,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,塑造健全的人格、健康的心理和优秀的品质,不断创造教育的成功。学校培养出的学生不仅学业成绩优异,而且将成长为一个有道德的人,一个高素质的人,一个成功的人。

一、成功教育,十七中学靓丽的文化名片

一所学校能够持续健康发展的推动力源自优良的学校文化,它是一所学校的灵魂,是一个学校精神与氛围的集中体现,也是学校赖于生存的根基,更是学校可持续发展的精神动力。学校文化是学校经过长期发展,历史积淀而形成的,它是以学校师生为主体并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等一系列价值体系。回顾历史,在新中国尚未建立时,学校就承担起了为新中国教书育人,造福一方的责任,形成了“爱国、勤奋、诚朴、自强”的校风,磨励出符合时代要求和具有独特内涵的“励志图强、奋发向上、敢为天下先!”的文化精神,书写出学校文化发展的历史辉煌。

学校文化创新是提高学校竞争力的关键,2002年,在传承优秀历史文化结合的基础上,学校结合社会发展需要和学校实际,深化学校文化建设,确立了“追求成功,谋求发展,创一流名校”的办学目标,提出了“以人为本,人人成功”的办学理念,以“成功”为主题的教育实践蓬勃展开,“成功”成为学校新的历史时期学校文化发展的核心内容和主题词。

对于成功,十七中有着独特的理解:成功是经过奋斗获得的预期的结果,成功是一个发展性的概念,是一个连续的动态的发展过程,在一次次小的成功当中展示着成功,从而为师生的可持续发展奠定基础。成功是奋斗的结果,是一个“艰难困苦,玉汝于成”的发展过程。成功需要努力,成功需要积累,成功的含义在于进取、突破和发展。根据这个理念,学校设计了一座雕塑,三个鲜红的“人”字结构与象征“成功”和“胜利”的“V”字造型连在一起,诠释着“以人为本,人人成功”的办学理念,彰显了“成功”这一学校文化的主导元素,成为学校成功教育的标志。“以人为本,人人成功”既是学校发展的核心文化,又是师生健康成长的座右铭,更是一种强大的学校教育正能量,时时激励着每一个在这里生活、学习的人不懈追求,成人成才,共创成功。

历经十几年的成功教育实践,十几年的辛苦培育,学校对“怎样追求成功”、“追求什么样的成功”达成了一种共同的价值观,并逐步积累形成了“以人为本,人人成功”理念为主导的符合学校实际的独特的理念文化体系,引领着学校不断获得成功。今天,十七中的成功教育理念,已经成为全体干部师生的一种共同追求,一种坚定信念,一种无形的管理制度,一种内在的精神文化,它具有强大的精神力量,发挥着潜移默化的教育作用,已经成为彰显十七中独特魅力的文化名片。

二、成功教育——教师实现职业理想的广阔舞台

“国家发展希望在教育,办好教育的希望在教师。”教师是一所学校健康发展和可持续发展的主导力量和决定因素。十七中学抓住各种契机,组织各种活动,培养成功教师,提升教师智慧,打造优质教师团队,使学校拥有了一支业务能力强、勇于拼搏进取的高素质教师队伍,为学校的成功教育实践奠定了人才基础。

学校坚持成功理念先行,相信教师“人人都能成才,人人都能成功”,鼓励教师树立终身学习的思想,树立竞争意识,明确不同教师群体的成功发展目标,鼓励教学能力强、业务水平高的教师提升理论素养,承担科研课题,向专家型人才发展,激励青年教师自主发展,自我完善,迅速成长。近年来,学校涌现出全国模范教师2人,省优秀教师10人,市管专业技术拔尖人才4人,市劳动模范2人,市青年拔尖人才3人。教师参加评选获奖的论文、教学成果达200多篇(项),7名教师获国家优质课评比一等奖,30多名教师获河北省、石家庄市优质课评比奖励,20多位教师被评选为省、市级骨干教师,省市区级优秀班主任40余名,这些教师都已成为本学科领域中的业务骨干,在学校乃至省市区教育事业中发挥着举足轻重的作用。刘应洁、甄轶青、韩宝珠、孟凡亮四名教师获得省市级班主任大赛一等奖,底蕴老师获得石家庄市教师风采大赛一等奖。荣获省级先进班集体的班主任李汝华老师说:“成功并不遥远,只要我们有明确的奋斗目标,良好的心态,科学的方法,有永不言弃的决心和毅力,相信我们都能成功。”青年教师刘应洁参加市班主任综合素质大赛,通过同事们的帮助和自己的拼博,脱颖而出,荣获大赛第一名。她深有感触地说:“在通向成功的道路上,学校领导和周围的老师将他们的心血和智慧化为一盏明灯,为我照亮前进的方向,使我不会因道路坎坷而踌躇不前”。

学校坚持成功文化引领,激发教师实现个人价值的信心和追求成功的渴望,在教与学的过程中和学生共同成长,实现了教学质量的大幅度提升。《追求成功,谋求发展》、《文化引领谋发展、理念创新提质量》,《破茧成蝶、飞向希望》、《思想决定行动,理念决定高度》、《课改赢得契机,改变创造奇迹》……边校长将学校文化、办学思想不断植入教师们的教育教学思想和行动中,使得广大教师的教育观、学生观以及教育行为发生了良好的转变。他说:“教育事业是神圣的,我们的办学理念是‘人人成功’。我相信,我们的每一位教师人人都是人才,我们的每一个孩子都是天才,都是可造之材。人人需要成功,人人追求成功,人人能够成功。让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦和快乐,是我们的教育追求”;他说:“教学成绩的取得没有捷径,来不得半点虚假和骄傲,我们只有认认真真、踏踏实实地走好每一步,做好每一件事情,才能取得最后的胜利。如果想投机取巧,如果想走捷径,必然会遭到失败的惩罚。经验告诉我们,成绩的取得是踏实努力的结果,是辛勤付出的结果,一定要有艰苦的过程。坚持到底才是胜利,落实到位才能成功”。简单平实的话语中道出了追求成功的信念,指明了学校发展的方向,引领着广大教师遵循“沟通服务,团结合作,传承超越”,实现了学校中高考成绩的连年突破。继2011年囊括全市所有高考奖项之后再创佳绩,2012年,在河北省实施高中新课改后的首届高考中,十七中学再传捷报:杨永青、赵曼、何瑞天分别以634612562分获桥西区理科、文科、特长生总分之冠;十七中考生基本囊括区文、理科前50名;十七中文化类考生成绩位居全市区属省重点中学之首、同批次省重点中学第一名。学校再获“石家庄市高中教学工作先进单位”荣誉称号。学生们的成长和进步印证了成功教育的力量,让更多的教师在育人的舞台上,努力实现个人的价值,助力学生成人成才,共享成功的快乐。

学校坚持“校以师为本”的思想,坚持“以崇高的事业成就人,以真挚的感情协调人,以适当的待遇激励人”师资管理思想,为教师创设了成功发展的空间。学校倡导“师之德树人,师之慧育人”,教师们深悟教育的真谛,将自身的职业理想和学生的成长联系在一起;学校提倡“沟通与服务、团结与合作”,促进优秀的、完美的教师团队的形成;学校遵循“两个需要”,即:“学生成长的需要和新课程改革的需要”,理清了教与学的关系、动与静的关系、升学与育人的关系、时间加汗水与情感加智慧的关系;学校聚焦学科建设,打造了高效课堂,生物的“诱思教学法”、物理的“问题探究,情境引领”模式、化学的“问题解决”模式、语文的“美文美读”诵读模式、英语“学案导学”模式、历史“了解-理解-见解”模式,政治“四环节”复习模式、地理“四结合”新课讲授模式,无处不散发出教师的奉献和智慧、团结和凝聚。教师们比勤奋、比干劲,讲团结、重合作,催生出了十七中学教师的“五种精神”,在艰巨而富挑战性的工作中营造出和谐氛围,提升幸福指数,创造出教育的成功。

“教育是生命影响生命的事业”。十七中学“校以师为本”的思想彰显着、传递着成功教育的正能量,学校发展教师成长,教师成长学生受益,教师成功学校成功。成功教育为广大教师提供了强大的精神能量,而教师们的奋斗与成功将会使这种能量不断释放,集成学校可持续发展更加强大的正能量。

三、成功教育——学生成人成才成功的健康阶梯

学校发展的目的是学生全面素质的提高,学生成人、成才、成功是教育的根本任务。对于学生,坚信“每一名学生都是可造之材”,“让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦”是十七中学教育的追求。学校明确了“必求人人成人,力求人人成才,追求人人成功”的育人宗旨,构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”德育模式。“三成”模式既涵盖了对学生高尚道德、优良心理品质和体质的培育,也涵盖了对学科知识的传授与各种素质能力的培养。

学校全面实施“三成德育模式”,注重培养和激发学生积极的期望要求和成功愿望;全方位推行鼓励性教育评价,让学生在集体中产生对自我成功的认同;开展丰富而有效的教育活动,让学生体验成功、收获成长。“三成德育模式”设立了分层德育主题和整体育人目标:起始年级以“理想、自信”行为习惯为主题,勉励学生树立志向、志存高远;初二、高二年级以“行动、技巧”人际关系为主题,鼓励学生探索方法,积蓄能量;毕业年级以“拼搏、奋斗”健康心态为主题,激励学生顽强拼搏,迎接挑战,努力使学生成为品德高尚、行为规范、知识丰富、身心健康、勇于创新的人。在此过程中,学校着力打造年级特色,比如,高一年级注重规范教育,提出“让常规变成习惯,使集体铸就辉煌”的教育主题。高二年级提出做“最精彩”的年级,改变过去“高二是分水岭,不进则退”的观念。学校在高二年级搭建各种平台,让丰富多彩的活动充满校园,让学生参加各种活动,充分展示才艺,让每一位学生在高二年级都留下高中生活的精彩瞬间。高三年级提出做“最棒”的年级,在高一、高二年级扎实的常规教育和精彩人生体验的基础上,用高一、高二年级教育的成果,把高三打造成全校最棒的年级。因此,高三年级的口号是:“我们的课堂最有效、我们的课间最有序、我们的到位最及时、我们的跑操最震撼、我们的卫生最整洁、我们的自习最安静”,高三争做全校最棒的年级,最优的班级,最优秀的学生群体。2010届宏志班毕业生、区高考理科之冠高洁写道:“母校似广阔天空,让学子放飞梦想;母校用自强不息的精神培育了我,我一定要秉承母校‘追求成功’的精神,继续追逐自己的梦想。”高洁的话,代表了十七中莘莘学子的心声。2012年,十七中河北教育科学“十二五”规划立项课题《“成人、成才、成功教育”校本德育模式实践研究》获河北省第13届优秀教育科研实验成果二等奖。

学校全面推进成功教育,促进以“立德树人”为根本任务的教育工作全面展开。“博学厚积,追求成功”的校训和“让优秀成为一种习惯,把超越当作一种追求”的“创优”激励语,字里行间都透射出“成功”的力量;《千里之行,始于规范》,《为爱而战》,《学习雷锋好榜样,我优我的样》、《好习惯伴成长,“要最棒”助成功》等精彩的主题班会,以及师生联手自创自画的融入了班级目标、班徽、班训的精彩纷呈的班级文化将“成功”的形与神浸润其中;行为规范推进月、创优月,无声自习、美丽教室,时时处处营造着校园的文明和秩序;好习惯标兵、校园十佳星、环保志愿者、爱心志愿者、交通志愿者帮助学生们积蓄了“成功”的能量;“笑傲六月、梦想成真”的高三师生蓝丝带活动,“奋斗百天,金榜题名”的中考百日誓师,让每一位师生和校园一起在“舍我其谁”、“我自信”、“我能行”的气势中将自信与拼搏尽情地燃烧和释放。

在成功教育的推进过程中,学校创造性地提出“图钉理论”,使十七中的人才观和培养理念发生了从“木桶原理”向“图钉理论”的嬗变。“木桶原理”的结论是木桶容量取决于短板,所以人们往往盯着学生的短处和缺点。这样往往会造成学生自卑,以至丧失积极向上的动力。针对这种传统弊端,学校要求老师们将“图钉理论”应用于学生发展——图钉能够钉入特定物体,靠的是其尖端力量的集中,靠的是核心竞争力,靠的是优势和特长。成功教育关注人的全面发展,关注人的特长发展,成功教育为学生们架起了成人、成才、成功的健康阶梯。

回顾十余年“成功教育”走过的历程,校长边东书说:“教育事业是神圣的,我们的办学理念是‘人人成功’,多年来,我校培养出了许多优秀的毕业生,让我坚信,我们的‘成功教育’是成功的,我们也必须成功!因为我们从事的是教育事业。一句话,学生是不允许耽误的,教育是不允许失败的。”孙娉老师说:“‘成功教育’引导老师学会了育人的真谛,教师和学生都会受益终生。”梁慧丽老师说:“‘成功教育’让我明白班主任应该做火种,去点燃学生学习的激情,帮助学生成功,这是班主任工作的重要意义。”崔靖蕊老师说:“‘成功教育’告诉我们老师,对学生要用耐心、毅力去浇灌,需要用智慧、爱心施肥,这样才会开出灿烂的花,结出丰硕的果。”

“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”。“成功教育”是十七中学在多年的办学历程中探寻到的“真金”,她将“以人为本,人人成功”的理念化解为师生成长过程中一个个美丽音符,给了师生成长的力量,给了学校发展的希望,带领着师生们合奏出一首首成功之歌在教育的天空绽放美丽、释放能量,创造了十七中学发展史上的一次又一次发展和突破、进步和成功。成功教育——立德树人的正能量。

20139月)