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中国教育报:河北省石家庄市第十七中学的“成功教育”(二)

日期:2015-05-26 访问:

 

让每个孩子享受成功的喜悦

——记河北省石家庄市第十七中学的“成功教育”(二)

 

成功教学体系引领教学革命

“成功教育”相信“每一个学生都是天才,都是可造之材”,注重因材施教和潜能开发。基于此,石家庄十七中构建成功教学系统,并提出“图钉理论”“师生关系就是教学质量”等深入浅出的理论,开辟了一条成效斐然的成功教学之路。

“成功教育”是一场永无止境的探索,遵循“成人、成才、成功”的轨迹,十七中校长边东书又将目光聚焦到了课堂。2011年,十七中提出了“十二五”课题——《新课程背景下中学互动高效课堂教学模式研究》;2014年,学校再次申请立项新课题——《普通中学互动高效课堂建设的理论和实践研究》,一场力度空前的课堂教学改革在十七中蓬勃兴起,深刻地影响了学校的课堂面貌和教学方式。

十七中的“互动高效课堂”并不是一种统一的教学模式,它以新课程理念为指导,包含先学后教、以学定教、学案预习、小组合作等要素,并在各个学科产生不同的表现形式。目前,各学科教研组都建立了子课题,形成了各学科“互动高效教学”的理论雏形和课堂模式,并出现了很多成熟的课型、课例。这种以新课程精神为纲领、摒弃一以概之的大模式而回归学科本位的追求,正是十七中“互动高效课堂”的最大特点!

改革就是生产力!今日十七中的课堂,已不仅仅是传授知识的殿堂,更是学生自主学习的乐园,师生情感交流的家园,生命尽情驰骋的原野。在这里,老师提高学生,学生促进老师,“成功”就在双赢的氛围中缓缓落地。正如边东书所说:“课堂最迷人之处,不仅在于合作、探究、互动的高效课堂理念已经深入人心,更在于这些理念化为实践所带来的惊人的变化与能量。每个学生都发自内心地喜欢上了课堂,学习不再是被迫而是快乐的。”

而在建设“互动高效课堂”的同时,边东书还不断创新理论,提出了“图钉理论”“学科追随者”“注意力就是事实”“师生关系就是教学质量”等教育教学理念,为成功教学体系的构建提供了强大的理论支持。

曾经,十七中以“木桶效应”——木桶的容量取决于短板而不是长板来分析学生的成长;而今,学校依据实际提出了“图钉原理”——一只图钉之所以能挤到墙里,是依靠它的钉尖,即核心竞争力。从“木桶效应”到“图钉原理”,反映了教师人才观的嬗变,更加关注人的特长发展,也反映了学校从“补短”到“培优”的育人思路转变。教师对每一位学生都挖掘优点、放大亮点,使得每位老师身边都涌现出一群“学科追随者”。

在“相信每个学生都是人才,对每一个学生都不嫌弃、不放弃”的原则下,十七中将育人原则定位为“全面发展,突出特长”,倡导教师要发现每一位学生的闪光点,让每一位学生的优势得到长足发展,这就是所谓的“注意力就是事实”。学校搭建了缤纷的活动舞台,为学生提供发掘潜能、发展兴趣、发挥特长、展示才华的机会,如成立翔宇演讲社、英语模联社、“闪拍”摄影社、羽毛球社等社团,举行辩论会、课本剧比赛、校园歌手大赛等活动,评出“校园之星”、“梦想诺贝尔”、“校园歌手”等称号,使学生在活动中体验到成功的喜悦。

学校还提出“师生关系就是教学质量”,要求教师善待、关注、提醒学生,鼓励、肯定、表扬学生,使他们自主学习,提高质量。课堂上一个赞许的眼神,课间一次真诚的谈心,作业本上一句“老师为你高兴”,遇到困难时一个温暖的拥抱,都是十七中和谐师生关系最动人的瞬间。教师节,学生献上一首歌,写上一封信,送上一个小礼物,让老师倍感欣慰。中秋节,老师为住宿生分发月饼和苹果,让学生感受到家一般的温暖。高考前最紧张的时候,学校为高三举行“蓝丝带”活动,师生一起快乐游戏,大声欢笑,老师为同学们系上祝福的蓝丝带,佩戴“美梦成真”的笑脸,祝学生笑傲六月,梦想成真……

如今,十七中的老师正逐步走向珍视师生关系的“孩子追随者”,并培养出越来越多的“学科追随者”。学生连续多年夺得市、省、国家级各级奖项,2014年学生获奖共908人次。体育生、艺术生也都考入了理想的高校,走向了他们的远大前程。

成功教师点燃成功之梦

教师是“成功教育”的基石。“成功教育”相信“每一名教师都有成功的欲望,每一名教师都能成功”,并倡导教师做一把火种,去点燃学生学习的激情,点燃学生成功的梦想。

边东书一直将教师视为学校最宝贵的财富,为了激发教师实现个人价值的信心和追求成功的渴望,他一次次将“成功教育”的理念和文化植入教师们的思想和行动中,以《文化引领谋发展、理念创新提质量》《思想决定行动,理念决定高度》《课改赢得契机,改变创造奇迹》等文章,引领广大教师转变教育观、学生观。学校还弘扬十七中教师的“五种精神”,加强师德师风建设,让成功教育的理念真正落实到教育教学行为中。

专业化培训是教师通向成功的必经之路。学校鼓励教师树立终身学习思想,明确了不同教师群体的成功发展目标:对于青年教师,通过“青蓝工程”激励他们迅速成长;对于理念先进、业务精湛的骨干教师,通过“名师工程”引领他们成为名师;对于中老年骨干教师,借助他们的经验、阅历和“话语权”影响青年教师的教学行为,通过“结、传、帮、带”等方式来培养教科研力量。此外,学校在教师培训方面加大投入,鼓励教师外出学习观摩,聘请专家学者到校讲课指导,开展各种研讨培训活动,提升教师队伍的专业素养和科研能力。

“成功教育”不仅提升了教师的专业水平,也增强了教师追求成功的信念。学校每年都举行“成功就在脚下”主题演讲活动,青年教师们畅谈对成功的感言,激励自己树立追求成功的理想。每年开展“教师之星”评比活动,由学生评选心目中最喜爱的“教师明星”,推选出“最佳教授奖”、“最开心奖”等个性鲜明的魅力老师,由学生为获奖老师颁奖,师生共同演出精彩的节目。学生的认可是对教师工作的最高褒奖,教师从中感受到创造性实践活动带来的愉悦,体会到奋斗的激情与成功的快乐。

在“成功教育”的影响下,十七中的老师们争先恐后地成为一把火种,去点燃学生学习的激情,去帮助学生走向成功。

于是,人们常常看见这样的群像:他们对学科专业深度钻研,对集体事务主动承担,与同事合作包容担当;他们遇到困难时不找借口想办法,取得成绩时强调团队不自满;老教师无私传授带好头,年轻教师虚心求教不封闭。在无法改变生源的情况下,他们在课堂上调动学生积极性,对班级小组管理模式实行、改进、升华。在最为忙碌的高三年级,各学科同事们为方便学生总结设计各种便于记忆的文字、表格,为准备一节高效课堂不厌其烦地反复修改课件,为学生巩固落实知识采取种种能想到的办法……

他们对学生的成长更是投射了无尽的关爱。学生家庭出意外了,班主任第一时间送上关心,一杯牛奶、几块饼干或巧克力,让孩子的高中记忆长久温暖;学生生病在家,班主任定时把各学科试卷送到孩子手中……一位学生回忆说:“为了让我们学得更好,物理常老师不去接自己上小学的孩子,上午最后一节课依然坚守在黑板前,为全班点亮探索求知的火焰。班主任李老师撑着疲惫的身躯,即使患重感冒仍然盯晚自习到最后一分钟……这种让我们鼻酸的事情还有很多,老师们以实际行动向我们传达了最真挚的感情,在学习到知识的同时也告诉我们很多做人的道理。”

2014年,十七中高考获奖教师75人次,89人次在国家、省、市、区教学活动中讲座、做课、发言,教学论文获奖46人次,获先进、优秀等荣誉283人次。他们将教师这份平凡的职业做到了不平凡,用自己的成功托起了学生的成功!

 

“三十年前,我也是一名第十七中学的学生,如今看到母校成功教育的育人思想,感受到了母校办学理念的与时俱进。先进的学校注重以人为本,有远见的领导认为成就人高于成就事。在普遍急功近利的氛围中,母校的成功教育超越应试教育,会让孩子受益终生。”一位十七中校友兼家长的肺腑之言,或许正表达出无数家长对于十七中“成功教育”的赞美与感激。

每一种教育理想都反映教育的现实问题,都是对“教育本质为何”的一次试探性回答,十七中的“成功教育”亦如是。它以尊重人的主体性为前提、以激发人的创造性为重点、以体现人的个性为特色,以提升人的价值为导向,是追求学生潜能发现、发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育,是为学生终生幸福奠基的教育。它是对应试教育的一次反拨,是对平等与人本教育的追求。

今天,“成功教育”已成为十七中全体师生一种坚定的信念追求,一种无形的管理制度,一种内在的精神气质,一种强大的文化力量,成为彰显学校特色的教育品牌。边东书说:“‘成功教育’理念必须落实到每一件鲜活的工作中,体现在每一名学生身上,来不得一寸捷径,来不得半点虚伪。只有这样,‘成功教育’理念才能成功落地,才能点燃学生的成功梦想,才能托起学生成人、成才、成功的希望!”