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家访心得:爱是教育的根本

日期:2014-05-30 访问:

家访心得:爱是教育的根本

李 丹

“李老师,您说您家孩子弱视,刚看到一篇文章说弱视人群不宜吃莴笋……,希望这条信息对您有帮助。”

这是赵思雯妈妈发来的一条信息,收到这条信息心里暖暖的。

                    初识赵思雯

初一下班学期,赵思雯作为上个年级休学的学生来到了9班,第一次接触孩子:瘦瘦弱弱的,性格内向,不太喜欢交流,但还是个安分的孩子。随即两次课上的晕倒,其中一次竟然昏厥了近二十分钟,随后情绪失控跑出教室,上课未归独自坐在操场上。这些让第一次当班主任的我,有些措手不及,尤其是对班里其他同学以及对班级整体稳定性的管理,让我感到束手无策。我意识到这是一个很内向,而且生活在自己世界里的学生。那段日子,我的心里压力很大,甚至每天都带着担心和忧虑在工作,一时间感觉工作中,全是这个学生的影子。

                   初次家访

初次家访是在一次期中考试的前一天,孩子由于担心考试考不好,心里压力过大,再一次的跑出了教室,班里的同学将孩子找回来的时候,孩子情绪失控。那是第一次和赵思雯的妈妈坐下来谈孩子的问题。

在那次谈话中,我感觉到家长对孩子一系列问题的排斥和回避,坚持孩子在处理问题的方式上没有问题,一下子使我们的谈话陷入僵局,也让我感觉到在解决孩子问题上的孤立无援。这也让我逐渐的意识到内心的急躁是无济于事的,对于这样的学生,唯有自己一次次的耐心、一次次格外的关心才能走进学生的心里,才能取得家长的信任。

              “爱”让我们每个人都在改变

在初二年级的汉字听写大赛中,我有意识的让赵思雯代表班级参加学校的选拔赛,不负众望,她取得了校级三等奖的好成绩,这一荣誉让孩子的脸上出现了久违的笑容。

同时班级的所有任课老师都对孩子格外的关注和关爱,使得孩子对老师慢慢地亲近了起来,偶尔课间也会走到老师和同学们中间,听听他们在说什么。同学们也逐渐地接纳了她。再次和家长电话沟通,家长也不急于回避,而且在感谢学校给予孩子的帮助。看到这些,我的内心也舒畅了很多。

我明白:是爱,是所有老师和同学们的努力, 使我们每个人在成长,在改变。

成长路上的一波三折

2014年312日,初三中考“百日誓师大会”上,我看到了孩子对以前班级及同学的依恋。随后在初三的大型活动上,都能看到她默默关注的身影。离中考的日子越来越近,她的情绪也在波动着,尽管老师和同学们做了很大的努力,但是孩子还是沉浸在自己的世界里,有着自己世界里的喜怒哀乐。

终于在一个课间全面爆发了,她把自己躲在教室前门的后面不出来,一时间班级里的其他同学都无法正常上课,我见到赵思雯时,何校长和年级主任都在轻声地和她交谈,唤她出来。孩子不出来,何校长、年级主任和我,我们只有耐心的陪伴和不时地和她交谈……

那一天,我看到孩子和妈妈单独交流时,不停地捶打着自己,也看到了妈妈眼睛里的无奈和无助,说真的那一刻,我感到的是一种心疼,为孩子也为孩子的妈妈。我觉得学校和家长应该再一次坐到一起,商讨一下孩子今后的教育。

               家校合力=爱的合力

这一次,何校长、年级主任也如约地和我们坐在了一起,共同商讨孩子今后的教育以及成长方向。

何校长代表学校表示无论何时都愿意给赵思雯提供力所能及的帮助,年级主任给赵思雯的父母提供了很多事例和经验,我们在一起分析了孩子行为的成因:可能由于幼时过分的娇惯,让孩子太随性;可能家长过高的期望,让孩子太压抑;可能性格的内向,让孩子太偏执;针对这些我们也详细地给出了解决建议:给孩子一个轻松、民主的环境,先去聆听孩子的心声,我们不要过多地指责孩子而是更好地去帮助孩子,静下心来想一想现在孩子最需要的是什么,我们能为孩子做什么,才能让我们在孩子的成长道路上不留遗憾或者少留遗憾。

基于这些,我们共同商讨孩子下一步的教育方向:给孩子减压,父母不给孩子学习上的压力,在这一时期先让孩子学会与人交流,学会适应环境并学会融入集体和环境。

这一次家访,家长也满怀对学校的感激,我想是因为关爱这个孩子,真心地想帮助孩子的成长,是我们每个人谈论的前提,是家校的合力,让爱有了合力。

爱是教育的前提,是教育的根本。

的确孩子或许只是班里学生的几十分之一,但却是每个家庭的全部,作为老师,作为教育工作者,我们要倾注爱,传递爱!

再一次看到这条信息,“李老师,您说您家孩子弱视,刚看到一篇文章说弱势人群不宜吃莴笋……,希望这条信息对您有帮助。”我觉得我们在收获爱!