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中国教育报:开拓创新筑成功路 凝心聚力圆中国梦

日期:2015-05-26 访问:

开拓创新筑成功路  凝心聚力圆中国梦
——石家庄市第十七中学文化建设发展纪略

走进河北省石家庄市第十七中学大门,迎面跃入眼帘的,是一座由三个“人”字形和一个“V”字形组成的现代雕塑:

这座雕塑形象地展现了学校的办学理念:“以人为本,人人成功”。石家庄十七中是一所建校65年的河北省重点中学、省示范性高级中学,在传承历史文化基础上,她创造了符合时代特色的学校文化。

学校文化是一所学校的灵魂和血脉,是学校赖以生存的根基,也是学校可持续发展的精神动力。一所优秀的学校必然拥有优秀的文化,优秀的学校文化也必将促进学校健康发展。

一、探寻校史渊源 弘扬优良传统

石家庄十七中前身是石家庄市立女子中学(1968年更名为十七中)。1948年3月,石家庄女中诞生于解放战争的硝烟炮火中。女中的血脉里,流淌着传承于中国革命的红色基因。校长冯慧德、杨荃,是早年就追求真理、投身革命的教育家;女中教师多是来自晋察冀边区行政干校和华北联合大学的青年学生;女中的一个班级,来自晋察冀边区育才学校,这个班的共产党员,于1948年10月组建了女中第一个学生党支部。

学校从诞生那天起,就受到老一辈无产阶级革命家的亲切关怀。中共中央驻扎河北省平山县西柏坡期间(1948年5月至1949年3月),中央书记处书记任弼时、哲学家艾思奇、文学家丁玲、赵树理等来石家庄为师生作过报告,中央统战部部长李维汉、城工部秘书长齐燕铭等曾来校指导工作。1957年2月22日,中共中央副主席刘少奇来石视察教育工作,与女中师生代表亲切座谈。女中师生在党的关怀下茁壮成长,形成了“爱国、勤奋、诚朴、自强”的校风,砥砺出“励志图强、奋发向上、敢为天下先”的女中精神。抗美援朝战争时期,女中学生争相报名参军,50名学生光荣入伍。50年代中期,女中毕业生踊跃奔赴边疆,支援西部建设。1959年,女中创立“学科集中分段教学法”(亦称“一条龙教学法”),促进教学质量不断提高,培养出河北省1963年高考理科第一名李建国。女中干部师生以坚强的意志和不懈的努力,使学校成为上世纪50至60年代石家庄地区女子中等教育的一面旗帜。催人奋进的女中历史和文化,激发了十七中人开拓创新的豪迈气概,为学校的长足发展奠定了雄厚的思想和文化基础。

二、创新教育理念 催生成功文化

优秀而有生命力的学校文化,是需要精心构建、不断创新的,必须在理念上精心提炼,在实践中长期培育才能形成。学校文化创新是提高学校竞争力的关键,但创新不能建立在空中楼阁之上,必须与传承优秀历史文化结合起来。

2002年,结合学校的历史传统和现实情况,学校提出了以“成功”为主题的办学理念——“人人追求成功,人人能够成功”,确立了“追求成功,谋求发展,创一流名校”的办学目标。成功是奋斗的结果,是一个“艰难困苦玉汝于成”的发展过程。成功需要努力,成功需要积累,成功的含义在于进取、突破和发展。

在十七中,成功教育是面向全体师生的。成功教育的开展,使人们对“怎样追求成功”“追求什么样的成功”达成了一种共同的价值观,形成了一种强大的精神动力。

对于教师,学校树立了“以崇高的事业成就人,以真挚的感情协调人,以适当的待遇激励人”的师资管理思想,不断提高教师队伍的职业道德和专业技能,为教师追求事业成功搭建舞台。学校坚信“人人都能成才,人人都能成功”,鼓励教师树立终身学习和开展教育理论研究的思想,明确不同教师群体的成功发展目标。对于教学能力强、业务水平高的教师,就鼓励他们提升理论素养,承担科研课题,向专家型人才发展;对于青年教师,则激励他们自主发展,迅速成长。

对于学生,坚信“每一名学生都是可造之才”。“让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦”是学校教育的追求。树立了“必求人人成人,力求人人成才,追求人人成功”的全面育人目标,构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式。“三成”模式既涵盖了对学生高尚道德、优良心理品质和体质的培育,也涵盖了对学科知识的传授与各种素质能力的培养。

在成功教育的推进过程中,学校创造性地提出“图钉理论”,使十七中的培优理念发生了从“木桶原理”向“图钉理论”的嬗变。“木桶原理”的结论是木桶容量取决于短板,所以人们往往盯着学生的短处和弱科,教师要补弱科、提升弱科。这样往往效果不佳,还会造成学生自卑,以至丧失学习兴趣。针对这种传统弊端,学校要求老师们将“图钉理论”应用于学生发展——图钉能够钉入特定物体,靠的是其尖端力量的集中,靠的是核心竞争力,靠的是优势和特长。同理,充分肯定、褒扬学生的长处,他就有了成功的感受,就有了自信心。对学科知识规律的掌握一旦有一项成功,而且出类拔萃,他就会迁移到其他学科,可以把弱科自发地补上。这时候你再给他一种激励,他就能全面提升了。所以,要求老师们始终对学生关心、关爱,不嫌弃、不放弃,不批评、不埋怨。用欣赏、鼓励、肯定的态度对待每一个学生。

学校根据各年级学生的特点,确定了针对性很强的教育主题,分别是:高一年级注重规范教育,提出“让常规变成习惯,使集体铸就辉煌”的教育主题。高二年级提出做“最精彩”的年级,改变过去“高二是分水岭,不进则退”的观念。学校在高二年级搭建各种平台,让丰富多彩的活动充满校园,让学生参加各种活动,充分展示才艺,让每一位学生在高二年级都留下高中生活的精彩瞬间。高三年级提出做“最棒”的年级,在高一、高二年级扎实的常规教育和精彩人生体验的基础上,用高一、高二年级教育的成果,把高三打造成全校最棒的年级。因此,高三年级的口号是:“我们的课堂最有效、我们的课间最有序、我们的到位最及时、我们的跑操最震撼、我们的卫生最整洁、我们的自习最安静”。高三争做全校最棒的年级,最优的班级,最优秀的学生群体。2010届宏志班毕业生、区高考理科第一名高洁写道:“母校似广阔天空,让学子放飞梦想;母校用自强不息的精神培育了我,我一定要秉承母校‘追求成功’的精神,继续追逐自己的梦想。”高洁的话,代表了十七中莘莘学子的心声。2012年,十七中河北教育科学“十二五”规划立项课题《“成人、成材、成功教育”校本德育模式实践研究》获河北省第13届优秀教育科研实验成果二等奖。

三、整合精神文化 创建理念体系 

从2002年提出以“成功”为主题的办学理念,历经辛苦培育,逐步积累形成了“以人为本,人人成功”符合学校实际的独特的理念文化体系。

办学理念:以人为本 人人成功

办学目标:追求成功 谋求发展 创一流名校

校   训:博学厚积 追求成功

校   风:崇德 求真 和谐 发展

育人宗旨:必求人人成人

力求人人成才

追求人人成功

育人目标:品德高尚 行为规范

知识丰富 身心健康

勇于创新

学校精神:不甘落后 勇于争先的拼搏精神

敬业爱岗 无私付出的奉献精神

精诚合作 互帮互助的团队精神

求真务实 勇于探索的创新精神

不屈不挠 狭路相逢勇者胜的亮剑精神

工作作风:主要时间 主要精力 做主要工作

尽心尽力 尽职尽责

工作观念:沟通服务 团结合作 传承超越

今天,十七中的教育理念,已经成为全体干部师生的一种共同追求,一种坚定信念,一种无形的管理制度,一种内在的精神文化,它具有强大的精神力量,发挥着潜移默化的教育作用,已经成为彰显十七中独特魅力的文化名片,在教育教学工作中发挥着巨大的引领作用。

四、构建多元文化 聚力再谱华章

在成功理念指引下,学校着力构建多元文化格局,“成功”教育作为核心和灵魂,已经渗透到学校文化建设的方方面面。

班级文化建设 班级文化重在创设成功教育的育人氛围。班级文化建设包括三个方面,首先是班级环境文化建设。主要通过卫生制度以及墙报、板报、标语牌、学习园地设置,使班级环境净化、美化、教育化。各班黑板上方统一张挂国旗和“成人成才、共创成功”标语,墙壁张贴名人名言和励志口号。其次,在班级制度文化方面,健全班级文明行为习惯检查评比与激励制度,不断完善规章制度体系,培养学生良好的学习、生活习惯。第三,在班级精神文化建设方面,各班以校训“博学厚积、追求成功”为指针,以校风“崇德、求真、和谐、发展”为主导,坚持正确教育导向,注重班徽、班歌、班训等软环境建设,增强了班级集体感和凝聚力。各班学生以班为荣,团结协作,营造了既合作又竞争的良好氛围。

教师文化建设 学校在教师文化构建中,主要通过活动引领教师养成一种浩然正气,形成敬业勤奋、积极向上的精神品格。2007年,学校归纳提炼出教师“五种精神”,这些精神,充分彰显出十七中教师强烈的责任心和事业心,对学生、对工作的全神贯注、全力以赴、全身心投入。在“五种精神”的感召下,全体教师高标准要求自己,主动历练自己,职业道德和教育教学水准持续提升。

“宝剑锋从磨砺出”——近年来,学校涌现出全国模范教师2人,省优秀教师10人,市管专业技术拔尖人才4人,市劳动模范2人,市青年拔尖人才3人。教师参加评选获奖的论文、教学成果达200多篇(项),7名教师获国家级优质课评比一等奖,30多名教师获河北省、石家庄市优质课评比奖励,20多位教师被评选为省、市级骨干教师,省市区级优秀班主任40余名,这些教师都已成为本学科领域中的业务骨干,在学校乃至省市区教育事业中发挥着举足轻重的作用。

教学文化建设 教学文化建设是学校的传统优势,学校一直遵循“教学高质量、人才高素质、办学有特色、学生有特点”的办学思想,不断创新教学理念,近年来在教学改革方面取得了显著成果,上世纪80年代以来,创造了一系列成功的教学方法,如数学“启导自学教学法”(受到钱伟长以及省内外教育专家的肯定,在全省推广),语文“作文六一方略”,英语“语感情境教学法”,生物“诱思教学法”等等。在继承前辈先进教学理念的前提下,大胆创新,于2001年启动“互动教学模式”探究,该模式对课堂教学进行了四个定位,即:将课堂教学原则定位在“师生平等”,将课堂教学目的定位在“教学相长”,将课堂教学特点定位在“兴趣引导”,将课堂教学方法定位在“互动沟通”。“互动教学模式”营造了人人参与,多向交流的生动课堂,最大限度地调动了学生参与教学的积极性、主动性。独特的“互动式”教学文化,促进了师生的长足发展,让师生体验了成功的快乐。达到了“善教”与“乐学”的和谐统一,提升了学生自主学习的能力。

耕耘结硕果,彩笔绘宏图。进入21世纪以来,十七中教学成绩全线飘红,令人瞩目。学校连年被评为“石家庄市高中教学工作先进单位”,并获“石家庄市高中教学增殖奖”“石家庄市高中教学贡献奖”。 2012年,十七中在河北省实施高中新课改后的首届高考中再传捷报:杨永青、赵曼、何瑞天分别以634、612、562分获桥西区理科、文科、特长生总分第一名;十七中考生基本囊括区文、理科前50名;十七中文化类考生成绩位居全市区属省重点中学之首、同批次省重点中学第一名。学校再获“石家庄市高中教学工作先进单位”荣誉称号。

在高考取得优异成绩的同时,学生的综合素质也得到全面提升。2010年,高二张若懿获得“ACTS全国校园素质教育能力竞赛省级复赛英语口语”金奖,并被美国排名前50位的三所高校同时录取;王翔宇参加“全国青少年‘辉煌六十年’爱国主义读书教育活动演讲比赛”,获全国及省、市、区第一名,被评委誉为“小罗京”。2011年,申雨轩摘取 “历史的选择”演讲比赛河北省第一名;2012年,刘德龙在第八届全国“德艺双馨”美声唱法比赛中荣获金奖,郭晶在关工委组织的“文明美德伴我行”国家级比赛中获三等奖……

体育文化建设  体育文化是盛开在十七中校园的一枝奇葩。1982年学校将武术定为传统体育项目,1986年和2004年,学校先后被命名为“河北省先进体育传统项目学校”“河北省体育传统项目学校”。多年来,学校弘扬中华武术优良传统,传承中华武术深湛内涵,打造了一支蜚声燕赵的武林劲旅。1985至2005年,校武术队在石家庄中学生武术比赛中,先后蝉联团体总分“九连冠”“五连冠”。近年来,校武术队多次在省武术大赛中摘金夺冠,并在城运会和三项全国青少年武术套路大赛中崭露头角。2011年3月,在中国武术协会举办的有25个国家和地区近800支代表队参加的“第九届香港国际武术节”上,十七中代表队获青少年组总分第三名,并摘得个人单项金牌9枚、银牌8枚。在2012年河北省第四届大中学生武术比赛中,十七中代表队获中学组女子总分冠军、男子总分亚军,并获个人单项金牌6枚、银牌14枚、铜牌9枚。武术这一代表中华民族勇武风尚的宝贵文化遗产,为“成功教育”注入了蓬勃的活力。武术精神的感染陶冶,锻造了学生果敢、顽强的意志和文武兼备的素质,培养了他们刻苦耐劳、永不自满的品格。

石家庄十七中以成功教育为核心,在“人人追求成功,人人能够成功”办学理念的指引下,在继承优良传统的基础上创新发展,构建多元文化格局,打造靓丽品牌学校。从女中“励志图强、奋发向上、敢为天下先”的卓异风骨,到今天“人人追求成功,人人能够成功”的高远志向,豪壮激越,一脉相承,铸就了火红的十七中校魂,激励着十七中人为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而开拓进取、勇往直前!